记者：惠晓峰 核稿：韩 琳 编辑：校报编辑部 发布日期：2009年12月7日

本网讯 冯菊香、郝琦发表在《探索与争鸣》2009年第8期的论文《高考加分政策对西部教育发展的负效应》被《新华文摘》2009年第20期“论点摘编”摘转(见该期第167页)。

《新华文摘》摘转如下：

高考加分政策对西部教育发展的负效应

冯菊香、郝琦在《探索与争鸣》2009年第8期撰文指出，高考加分政策是为了弥补“一考定终身”的高校招生制度的缺陷，引导学生德智体全面发展，引导应试教育向素质教育方向发展而设计的。我国高考加分政策大体上经历了三个阶段：即建国初至1976年优先录取阶段，1977年至2000年的降分录取阶段，2001年至今的加分录取和优先录取阶段。2009年的高考加分政策，具体包括“增加20分投档”、“增加10分投档”和“优先录取”三种加分形式。事实上，高考加分政策进一步加剧了东西部地区高考的不公平，造成了西部地区人们对于高等教育进而对于基础教育的群体性失望，西部地区学校所采取的“加分教育”措施背离了基础教育对学生全面发展的要求，致使西部地区基础教育畸形发展态势日益加剧。因此，对高考加分政策卵生的西部教育负效应不能等闲视之，必须引起社会各界的关注，并通过认真调查研究，加大对高考加分政策改革的步伐和力度，使高考加分政策真正成为促进人才培养和社会公平的工具，成为引导教育良性发展的有效手段。