校报记者：袁广斌   编发：科研处

我校党委副书记田伏虎赴美国研修考察成果《美国高校学生价值观教育的特点及其启示》，继2015年11月在《学校党建与思想教育》杂志发表后，日前又被中国人民大学《复印报刊资料•思想政治教育》2016年第2期全文转载。

田伏虎副书记在考察成果中首先介绍道：“2015年1月17日至2月6日，我们参加了由李兆基基金和培华教育基金资助、教育部组织实施的“千名中西部大学校长海外研修计划”赴美国研修团的学习，研修的主题是“‘以学生为中心’的教育服务体系”。在美国期间，我们先后对乔治•梅森大学、弗吉尼亚大学、约翰•霍普金斯大学、北亚利桑那大学和加州理工大学泼莫纳分校等机构进行了研修考察。本人重点关注了上述5所高校的学生价值观教育情况。”考察成果通过三大部分，分别介绍了美国高校价值观教育的历史演变、美国大学学生价值观教育的主要特点、美国高校学生价值观引领对于我国的借鉴与启示。

田伏虎副书记将美国高校大学生价值观认同教育方面的特点归结为“理念科学，目的明确；法律规范，制度保障；方法灵活，实施有效”。他还就方法和效果总结道：第一是突出课程渠道，显性课程与隐性课程结合；第二是突出主体性，价值教育观实践化、生活化；第三是注重项目实施，提高价值观教育的操作性与实效性；第四是营造环境，以浓郁氛围熏染学生的价值观；第五是多方联动，构建学校与家庭、社区“三位一体” 的综合化教育网络。

考察成果提出的借鉴与启示主要包括：提高认识，坚持用社会主义核心价值观教育青年学生不动摇；加强研究，更新理念，突出青年学生的主体地位；以需要和问题为导向，综合运用各种渠道与方法，提高价值观教育的实效性。

关于如何提高价值观教育的实效性，田伏虎副书记认为：第一，要发挥课堂教育的主渠道作用，促进社会主义核心价值观的认知认同；第二，要突出价值观教育的实践性、操作性，强化社会主义核心价值观的行为认同；第三，要强化服务观念，以解决学生实际困难问题为重点，增强大学生社会主义核心价值观的情感认同；第四，要优化建设校内外环境，增进学生对社会主义核心价值观的环境认同；第五，要构建综合化教育网络，促进社会主义核心价值观认同教育的制度创新。