作者：拓 欣 武宝宁  作者：付道传  编发：兰天峨

本网讯 为了培养具有国际化视野的应用型人才，适应全球化、信息化时代背景下文化交流对专业人才语言素质的要求，西安创新学院不断加大开放办学力度，对学院原有英语角活动进行改革，并以此活动为契机，推动各专业学生的英语口语学习，提升人才文化素养，增强学生的跨文化交际能力，在“一套教材，自主管理，有效监管，多方探索”的思路指导下，学院改版后的英语角活动已在教学实践中得以具体实施，并取得了初步成效。  

一套教材。编写适合学生英语口语实际水平，有效训练学生口语能力的教材。学院组织外语系相关教师精心编写了两册《英语口语：交流·融合·提升》口语教材，以服务英语角活动为宗旨，依据口语训练的理念与原则，充分考虑学生现有的口语水平，采取循序渐进的方式，把握好训练的节奏，口语话题丰富多样，符合学生的交际特点与求新的学习心理，摒弃了书面语言常有的呆板、生硬，吸引学生并激发他们交流的愿望，达到在模拟实际情境中提高口语水平的目的。书中所设计的问题较为灵活，摒弃了标准答案的樊篱与约束，为学生们提供了较大的思维空间，有利于培养学生的思辨能力和创新能力。  

自主管理。充分发挥学生主观能动性，促进学生练习口语的积极性，提高自我管理能力与自学能力。在英语角活动的组织过程中，充分给学生提供自我管理的空间，发挥学生的主观能动性。学院成立了英语协会，下设7个系分会，成员具有一定的组织能力、应变能力、交际能力，并且对英语学习有兴趣、有热情，有一定的口语能力。每次的英语角活动在指导教师的统筹下，由英语协会成员进行人员调配、物资筹备。每次活动将参与学生合理搭配，分为20个小组，由组长组织本组的口语学习与训练。在民主化学习的氛围中，学生真正成为活动的组织者，成为学习的主人，极大地调动了学生们的参与热情，提升了他们的自主管理能力。  

有效监管。指导教师是活动的统筹者与监管者，能够保证活动的顺利进行。每次英语角活动都有固定的指导教师进行统筹安排，确立“校园生活”“兴趣”“食物”“时尚”“旅行”“交友”等主题，并在活动场地进行全程指导和巡视，有效维护活动秩序，保证每位学生口语训练的参与度。此外，口语教材设计也有相应的单元检测活页，每次活动结束后学生认真完成相关的检测题，并由教师进行批阅。教师藉此可了解学生学习的动态情况，从而充分保证训练效果的落实，起到有效监管的作用。  

多方探索。持续多维推进英语学习。学院以英语口语学习为契机，多方探索语言能力提升的途径。除大力支持英语角活动之外，学院还为学生的语言学习搭建了多方平台，如提供出国留学、交换学习的机会，探索雅思、托福训练机制，提倡双语教学等，努力实现人才与国际市场的无缝对接。  

目前，西安创新学院改版后的英语角活动已举办了6期，极大地调动和吸引了校内学生和其他高校的学生学习英语的积极性和主动性，对学院大学英语教学改革，树立教育品牌意识，打造校园文化特色，提高教育教学质量有一定的促进作用。

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